TEMA 3: INTRODUCCIÓN A LA SINTAXIS

1. ENUNCIADO Y ORACIÓN

Enunciado: Un conjunto de palabras que tienen sentido completo. 

Texto: Un conjunto de enunciados escrito u oral que tienen relación entre sí y que poseen sentido completo.


Interjecciones: son expresiones con las que imitamos los sonidos con lo que expresamos sentimientos, emociones o pretendemos actuar sobre el comportamiento del receptor.  
Por ejemplo: ¡vale!, ¡ay!

1.1. Clases de enunciados según su estructura

• Frases: NO tiene verbo. Como anillo al dedo. 
• Oraciones: Contienen al menos un verbo. Mimón dijo que estaba tranquilo. 

1.2. Clases de oraciones según la actitud del hablante

• Enunciativas: Expresan información sobre hechos o sucesos. Pueden ser: 

                          Afirmativas: Hoy hay clase.

                          Negativas: Hoy no hay clase.

• Interrogativas: El hablante realiza una pregunta. Pueden ser: Directa: ¿Qué hora es? Indirecta: Dime la hora, por  favor. 

• Exclamativas: El hablante expresa sus sentimientos. ¡Me duele la cabeza!

• Exhortativas: Expresan una orden. Vete de aquí.
• Desiderativas: Expresan deseo. ¡Ojalá gane el partido!
• Dubitativas: Expresan duda. No sé si vendrá.

1. Ejercicios: 

• ¿Qué tal te encuentras hoy?
• No me lo habían dicho hasta hace un momento
• ¡Hemos aprobado!
• ¿Acaso estás sin antivirus? Cómpralo ahora mismo.
• Así le salga el dinero por las orejas.
• Venga, ríete un poco, que no es para tanto.
• Por favor, acompáñame a la compra.
• ¡Que llegue ya el verano, por favor!
• Puede que esté dormida.
• Quizá no se haya enterado de que habíamos quedado a las cinco.
• Si llamara tu hermano, dile que me he ido.
• ¡Cuántas mentiras se oyen!
• ¿Has hecho ya los deberes? No me lo creo.
• No llevo reloj, pero serán las tres más

 2. GRUPOS
Un grupo es una palabra o conjunto de palabras que desempeñan una función sintáctica dentro de la oración, como: sujeto, predicado, complementos....

2.1. Estructura de los grupos
Las palabras que forman un grupo se agrupan alrededor de una palabra considera como núcleo para modificarla o complementarla. 
Todo grupo debe llegar obligatoriamente un núcleo. El resto de palabras que forman el grupo pueden aparecer o no. 

La barba corta

La barba

barba corta

barba

2.2. Clases de grupos

Grupo nominal: El núcleo es un sustantivo, un pronombre o una palabra sustantivizada. Su estructura es: (DT) + N + (C.del N) 

El gato pequeño

Grupo adjetival: El núcleo es un adjetivo y su estructura: (MOD) + N+ (C.del Adj)

muy cansado de estudiar

Grupo adverbial: El núcleo es un adverbio y su estructura: (MOD) + N + (C. del Adv). 

tan lejos de ti

Grupo preposicional: Es un conjunto formado por una preposición y un grupo. Es un conjunto de palabras introducido por un ENLACE+ TÉRMINO. 

De mi instituto. 

2. Identifica los siguientes grupos que contienen el título de estos libros:

• El hidalgo de La Mancha.
• El aviso
• Soldados de Salamina
• El festín de la muerte
• El asesinato de la profesora de Lengua
• Los tres cerditos

3. LA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN: EL SUJETO

3.1. Definición. 
Es un grupo nominal que designa a la persona, animal o cosa que realiza la acción, experimenta o padece la acción verbal. 

El alumnado de FPBásica copia el tema.
El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado (verbo) concuerdan en persona y número. Si modificamos el número y la persona del verbo, el sujeto también cambiará.

El alumno realizó un examen.
                      realizaron 


3.2. ¿Cómo reconocer el sujeto al 100%? 

1. Identifica el verbo y analiza el número y persona. 

Los bomberos apagaron un incendio.  
3ª persona del plural 

2. Cambia el número del verbo: de plural a singular o de singular a plural. El sujeto tambiébn cambiará.

3ª persona del singular. Apagó. 

¿Cómo aproximarte al sujeto al 25%? 
Pregunta al verbo ¿Quién?

Ejercicios. 

4. COMPLEMENTOS DEL VERBO
4.1. Complemento directo
Es un complemento que indica sobre quién o qué recae la acción del verbo. Puede realizar la función de CD:

• Un grupo nominal: María hizo galletas. 
• Un grupo preposicional introducido por A: Atendieron al profesor. 

Cómo reconocer el CD al 25%

- Pregunta ¿Qué?

Cómo reconocer el CD al 100%

- Identifica el verbo

- Sustituye el CD por: LO, LA, LOS, LAS.

- Pasa la oración de activa a pasiva. 

Los bomberos apagaron el fuego

Los bomberos LO apagaron

El fuego fue apagado por los bomberos

4.2. Complemento indirecto (CI)

El CI se refiere a una persona, que es a la que va destinada la acción del verbo. Puede actuar de CI:

• Un grupo preposicional: Ellos compraron comida a su abuela.
• Un grupo nominal, cuyo núcleo es un pronombre: Me gusta el té.

¿Cómo reconocer el CI al 100%?

1. Identifica el verbo. 
2. Sustituye por LE, LES, SE

¿Cómo reconocerlo al 25%?

• Pregunta ¿A quién?

Las alumnas compran regalos al profesor. 

2) Completa con un CD o CI

• Ayer vi --------- en el cine.
• Da las gracias ........
• Narró ......... a los niños.
• El paquete lo envié ........ ayer.

4.3. Complemento Circunstancial
El complemento circunstancial(tiempo, lugar, modo, cantidad, compañía o instrumento) expresa las distintas circunstancias que rodean al verbo.

Clases de complementos:

• CC Lugar: CCL. ¿Dónde? Fuimos a la playa.
• CC Tiempo: CCT. ¿Cuándo? Ayer no vine.
• CC Modo: CCM ¿Cómo? Me encontró mal.
• Cantidad: CCC ¿Cuánto? No corras tanto.
• Instrumento: CCI. ¿Con qué? Dibuja con rotuladores
• CC Compañía: CCC¿Con quién? Fui con mi novio.
• Causa: ¿Por qué? Cerraron por reformas.
• Finalidad: CCF ¿Con qué? Coge el dinero para el metro.  

Puede realizar la función de complemento circunstancial:

• Un grupo preposicional: Vive en el Tesorillo.
• Un grupo adverbial: He comido mucho.
• Un grupo nominal: Estudiaré el viernes.